14. "Ніхто не має права посадити людину в тюрму, якщо вона не винна. Кожен має право на справедливий суд і дитина  теж." /ст.40 і ст.11/                                                                                                                                                                           

З ДІТЬМИ ПРО СЕРЙОЗНЕ

(Ситуаційна гра для учнів 5-7 класів)

Мета: Допомогти дітям зрозуміти взаємозв’язок між моральними і правовими нормами.

Запропонувати дітям оформити наочність по статях Конвенції про права дитини.

Учитель готує картки з описом правових ситуацій.

ТЕКСТИ КАРТОК :

1. Старшокласники примушують малюків-учнів 1-2 класів носити їм портфелі. ( Моральна і правова. Ст. 32, ст. І9)

2. Миколу звинуватили в крадіжці і до суду посадили в тюрму. ( Правова. Ст.40 )

3. Наталку забрали у безробітної матері і вивезли в іншу країну. (Правова. Ст. 9)

4. Олег захворів, йому потрібна операція, але в лікарні його відмовились лікувати, тому що у його батьків немає коштів. ( Правова. Ст.6)

5. Оля написала листа, вчителька взяла його з парти дівчинки і прочитала його всьому класу.

(Правова. Ст.16)

Під час гри учитель дає коротке пояснення та уточнює відповіді дітей.

З ГЕРОЯМИ КАЗОК

(Правова гра для учнів 4-5 класів)

Мета : Навчити дітей самостійно працювати з текстом Конвенції про права дитини.

У грі розглядаються конкретні ситуації порушення прав дитини на прикладі літературних героїв. Основним атрибутом гри є картки з текстом телеграм від імені літературних героїв, по відношенню до яких були порушені права.

 ТЕКСТ ТЕЛЕГРАМ І ВІДПОВІДІ ДО НИХ :

  1. "Рятуйте! Нас з’їв сірий вовк !"     

(Червона Шапочка і бабуся) із казки Ш.Перро "Червова Шапочка", ст. 6/

2.  "Діти, допоможіть! Посадили мене в тюрму за те, що допоміг Гарбузу повернути його будиночок."

      (Цибуліно із казки Дж. Родарі "Пригоди Цибуліно", ст.11 і ст.40)

  3. "Мені дуже холодно в зимовому лісі. Діти, допоможіть знайти квіти."

      (Падчерка із кізки С.Маршака "Дванадцять місяців”, ст.19 і ст.31)

4. "Діти, мене відвезли від бабусі і названої сестри в льодове царство. Мені холодно, я хочу додому."

        (Кай із "Снігової королеви" Г.Х.Андерсена, ст.9, ст.8)

  5. "Діти, я хочу на бал, а мене примушують працювати без відпочинку"

       (Попелюшка із казки "Попелюшка" Ш.Перро, ст.31 і ст. 16)

 ПОДОРОЖ З ГЕРОЯМИ КАЗОК

(для учнів молодшого шкільного віку)

Мета: Познайомити дітей з їхніми правами на прикладах казок "Попелюшка", "Червона Шапочка", "Білосніжна та семеро гномів".

Навчити дітей свідомо оцінювати ситуацію, аналізувати вчинки героїв.

Виховувати товариськість, почуття власної гідності, любов до своїх ближніх.

    Під час подорожі рекомендуємо розглянути справу про порушення прав дитини в одному казковому королівстві.

Бажано було б розіграти уривки з казок в ролях, а потім задати дітям запитання :

1. Уривки з яких казок ви переглянули ?
2. Як ви гадаєте, чому мачуха образила Попелюшку ?
3. Чому зведені сестри не любили її ?
4. Чи мали право ображати всі дівчинку ?
5. Чи мачуха і справді була кращою за Білосніжку ?
6. Чому вона наказала відвести дівчинку до лісу ?
7. Кого зустріла в лісі Червона Шапочка ?
8. Про кого з нею розмовляв Вовк ?
9. Які саме права дитини порушені в цих казках ?
10. Чи мав право Вовк поселитись в будиночку бабусі ?

Казкова подорож завершилася. Учитель дякує дітям за те, що вони поступали як справжні дорослі захисники дітей і правильно захищали права казкових героїв.

" ЧИ ЗНАЄТЕ ВИ... "

(Вікторина для учнів 7-8кл.)

         Як називається основний документ громадянина ? /паспорт/

1. Який закон вважається головним законом країни ? /Конституція/
2. Що являє собою добровільне об’єднання громадян країни за певними політичними поглядами ? /партія/
3. Як називають осіб, які не досягли І8-річного віку ? /неповнолітні/
4. Він може бути цивільним, адміністративним, кримінальним, що це ? /кодекс/
5. Як називають захисника у суді ? /адвокат/
6. Як називають людину, що бачила злочин ? /свідок/
7. Якого птаха бояться злочинці України ? /"Беркут"/
8. Який документ потрібний для проведення арешту чи обшуку ? /ордер/
9. Як називається примусове затримання особи співробітниками правоохоронних служб ? /арешт/
10. Як називається державний озброєний орган виконавчої влади, який захищає життя, здоров"я і права громадян ? /міліція/

КОНКУРС ПРАВОЗНАВЦІВ

(для учнів 8-9 класів)

• Ціцерон говорив: "Щоб стати абсолютно вільними, ми повинні стати рабами..." Рабами кого або чого ми повинні стати ? /Закону/

• Хто був автором першої Конституції України? /Пилип Орлик, 1711р./

• В Російській імперії існувала страта через повішення. Засуджений до такої кари міг залишатися живим лише у двох випадках : якщо надходило імператорське помилування або якщо... Коли ж іще ? /Коли рвалася мотузка/

• Назвіть 5 символів державності України. /Конституція, герб, прапор ,гімн, президент/

• Петру І так знавісніли хабарники, крадії, злочинці-чиновники, що він видав указ: "А воров в государстве нашем, вешать велим, как только объявится, что украл он... " Скільки ж мав украсти злочинець, щоб бути засудженим через повішення? /Якщо вкрадених грошей вистачало на придбання мотузки і оплату, роботи ката/

• Як називається переслідування, ущемлення громадських і людських прав, а то і знищення цілого народу ? /Геноцид/

• В середині ХVІст. венеціанський посол у столиці Туреччини Стамбулі описав такий випадок : "3 султанської оранжереї зникло три огірки. Взнавши про крадіжку, султан наказав виявити злочинця. Кізляр-ага, начальник охорони, викликав до себе 10-х працівників оранжереї і виявив крадія". Яким чином він це зробив ? /Наказав розпорювати їм почергово животи і оглядав нутрощі. Четвертий виявився винним /

• Який документ прийнятий ООН рішенням своєї Генеральної Асамблеї 20 листопада 1989 року? /Конвенція про права дитини/

• Цей біблійний цар і суддя приймав настільки мудрі рішення, що вони стали своєрідною “притчею во язицех". Як його звали ? /Соломон/

• В якому випадку на Запорозькій Січі могли закопати в одній ямі живого і мертвого ? /Коли один козак вбивав іншого і суд визнавав його винним/

    Культура спілкування і взаємин у повсякденному житті

1. Основна заповідь: Поводься з людьми так, як би ти хотів, щоб поводилися з тобою.
2. До дорослих і незнайомих звертайся тільки на «ви».
3. Зустрівшись із знайомим, першим привітайся, називаючи ім'я або ім'я та по батькові.
4. У школі вітайся з усіма вчителями і працівниками, відвідувачами школи.
5. Під час розмови з дорослим, якщо він стоїть, встань рівно, при цьому не підпирай стіну, не тримай руки в кишенях.
6. Дивися на того, з ким розмовляєш, уважно слухай його, не перебивай.
7. Не втручайся в розмову старших.                       
8. Завдавши комусь неприємності, попроси вибачення.
9. Якщо поблизу тебе хтось упустив що-небудь, поспіши підняти і подати.
10. Якщо запитують дорогу, зупинись і поясни, як зручніше пройти.
11. Постійно користуйся словами ввічливості  «будь ласка» («будьте ласкаві!»), «дякую», «спаcибі», «якщо вам не важко», «пробачте» («вибачте»), «даруйте», «дозвольте» та ін.
12. Поступайся дорогою старшим і молодшим. дівчатам, пропускай їх уперед.
13. Не чекай, коли в тебе попросять допомоги, допоможи з власної ініціативи (піднеси ношу, відкрий двері тощо).
14. Дякуй усім за послуги; на подяку відповідай: «будь ласка», «прошу».
15. Не насміхайся над незграбністю, необачністю, хибами інших. Зроби вигляд, що ти цього не помітив .
16. Не розглядай пильно людину з фізичними вадами.
17. Сміятися з фізичних вад будь-кого — неприпустиме дикунство .
18. Поважай думку товаришів, зважай на їхні інтереси.
19. Умій стримувати свої почуття. Не гарячкуй, коли чимось схвильований, говори спокійно, ввічливо.
20. Не виявляй свого невдоволення окриком.
21. У взаєминах з ровесниками не хизуйся і не підкреслюй своїх переваг .
22. Якщо до кімнати, де ти сидиш, зайшов дорослий, підведись і не сідай доти,

      поки він не сяде.

23. Якщо ти прийшов до зайнятої людини, почекай, поки вона не звернеться до тебе сама, або, вибачившись, запитай, чи можна звернутися.
24. Не турбуй дрібницями зайняту роботою людину. Умій цінувати і поважати чужу працю.
25. Не будь набридливим, надто цікавим.

    Подарунки

1. Подарунок — вияв любові, шани до особи. Він повинен відповідати уподобанням та смакам того, кому призначений.
2. Подарунок, виготовлений власними руками, цінніший за куплений.
3. Виготовлення (приготування) подарунка тримай у таємниці. Він повинен бути сюрпризом.
4. Подарунок має бути гарно оформлений, загорнутий у чистий папір. Вручають подарунок з привітною усмішкою.
5. Вручивши подарунок, скромно вислухай слова подяки, не заперечуй і не обговорюй їх.
6. Коли сам одержуєш подарунок, не відкладай його на бік, не ховай, як річ, тобі не потрібну: розгорни упаковку, розглянь подароване і чемно подякуй.
7. Якщо вже маєш таку річ або чимось подарунок не сподобався, не говори про це, не засмучуй того, хто дарував.
8. Ніколи не даруй подароване тобі.
9. Якщо тобі подарували цукерки, тістечка, пригости ними гостей (товаришів), а потім візьми сам.

    На вулиці

1. Перш ніж вийти на вулицю, подивись у дзеркало, чи в порядку в твоє вбрання.
2. Якщо назустріч іде людина похилого віку, або дівчина, відступи і дай дорогу.
3. Якщо поруч посковзнувся перехожий, підтримай його за руку; якщо він упав, допоможи підвестися.
4. Коли звертаєш на що-небудь увагу свого супутника, роби це поглядом або кивком голови.
5. Не привертай до себе увагу голосною розмовою, шумом, галасом.
6. Додержуйся чистоти. Використані автобусні квитки, папір від морозива та інші непотрібні тобі речі кидай в урну.
7. Переходь вулицю тільки у дозволених місцях.

   У магазині

1. Заходячи у магазин, подивися, чи є в ньому потрібні тобі товари.
2. Умій правильно запитати про наявність у продажу тих чи інших товарів.
3. Будь чемним з продавцем. Не забувай подякувати йому за продане тобі.
4. Стоячи у черзі, не втручайся у розмову старших. Не привертай до себе увагу пустими запитаннями.
5. Коли ж тебе про щось запитують, відповідай чітко і люб'язно.
6. У магазині не можна бігати, кричати.
7. Будь акуратним, не сміти, не кидай на підлогу папірці, намагайся не загрязнити когось купленими продуктами.

   У транспорті

1. Додержуй черги при посадці в трамвай, тролейбус, автобус.
2. Обов'язково оплачуй проїзд.
3. Не галасуй, не розмовляй голосно. Не перемовляйся з товаришем, якщо він далеко від тебе.
4. Стій у проході боком, з правої сторони, щоб не заважати тим, хто виходить.
5. Поступайся місцем інвалідам, жінкам, старим, малюкам. Роби це просто і невимушено.
6. Додержуй чистоти. Не їж морозиво, тістечка у вагоні метро, в тролейбусі, в трамваї (можеш ненароком замазати одяг сусіда або сидіння).
7.  Не сиди у вагоні, поклавши ногу на ногу -- твоє  взуття може забруднити одяг сусіда.
8. Якщо запитали, чи виходиш, люб'язно і чітко дай відповідь і пропусти вперед тих, хто виходить раніше.
9. При виході поступися, пропусти поперед себе старших, допоможи вийти старим.

Культура зовнішнього вигляду. Одяг

1. Костюм, взуття повинні бути завжди чистими, штани, сорочка, плаття — добре випрасуваними.
2. Перед тим, як одягнути костюм, плаття, перевір, у якому вони стані, чи не відірвеш ґудзики, петлі, вішалки.
3. У кишені завжди має бути чистий носовичок.
4. Виходячи з дому, подивись у дзеркало і перевір, чи все на тобі так, як треба.
5. Заходячи в школу, в театр, у гості, зніми головний убір поправ костюм, пригладь волосся.
6. Не розкидай по кімнаті зняті речі, акуратно складай їх, якщо відірвалося щось, приший.
7. Костюм одягай відповідно до заняття: на урок — учнівську форму, для роботи у майстернях, на пришкільній ділянці — комбінезон, чи робочий одяг, на спортивні заняття — спортивний костюм, у театр, у гості — святковий одяг.
8. Форма не терпить ніяких прикрас: брошок, медальйонів, намиста. Пам'ятай: привабливою роблять людину не дорогі речі та прикраси, а чистота й охайність.

 Постава, зачіска

1. Щоб виробити правильну, гарну поставу, щодня роби фіззарядку.
2. Під час ходьби випростай спину і розправ грудну клітку.
3. Щоб надати правильного положення грудям, стань прямо, зроби глибокий вдих і видих.
4. Завжди будь підтягнутим, зібраним. Руки вільно тримай уздовж тулуба.
5. Зачіску обирай, зважаючи на особливості свого обличчя.
6. Постійно доглядай волосся, своєчасно мий, стрижи його.

    Хода, міміка, жести

1. Стеж за своєю ходою. Вона повинна бути вільною, пружною.
2. Негарно човгати ногами, випинати живіт, розмахувати руками, ступати важко або розслаблено. Ступай на всю ступню, але став її легко.
3. Не горбся, не волочи ноги. Стій прямо, не згинаючись, не тримай руки в кишенях.
4. Сиди прямо, не розкидайся, не витягуй і не схрещуй ноги, не навалюйся на стіл, не тримай руки на грудях.
5. Жести повинні бути гарними, узгоджуватися з обстановкою. Уникай різких жестів, не жестикулюй, коли в цьому немає потреби.
6. Вираз обличчя повинен бути спокійним, привітним.
7. Не розкривай широко очі, не «бігай» ними, не уникай прямого погляду.
8. Не морщ чоло, не шморгай носом.
9. Не тримай рот відкритим, це робить обличчя нерозумним.
10. Негарно кривитися, показувати язик на знак зневаги, прикушувати кінчик язика під час напруженої роботи.       

Культура поведінки в школі на уроці

1. Наполегливо опановуй знання, навчальні вміння і навички.
2. Акуратно відвідуй уроки, не запізнюйся.
3. Цілеспрямовано готуйся до вибору способу завершення середньої освіти, майбутньої професії.
4. Беззаперечно виконуй розпорядження учителів, уповноважених класного та шкільного колективів.
5. Під час уроку сиди прямо, не спирайся на парту і не розлягайся.
6. уважно слухай, не займайся сторонніми справами.
7. Якщо знаєш відповідь на запитання, мовчки підніми руку. Не «тягнись» і не вигукуй — будь скромним.
8. Уважно слухай відповіді товаришів. Не глузуй з товариша, що допустився помилки, неточності у  відповіді .
9. Будь ввічливим з учителями і товаришами: проси вибачення, коли ненавмисне вчинив якусь прикрість, постійно користуйся словами ввічливості.
10. Допомагай товаришеві у навчанні.
11. Тримай у чистоті й порядку своє робоче місце в класі, кабінеті, майстерні.
12. Не затримуй хід уроку, не став запитань, які не стосуються теми.
13. Виправляй  відповідь товариша у доброзичливій формі, не підкреслюй своєї переваги.
14. Якщо не підготувався до уроку, скажи про це й не намагайся відповідати, цим ти збережеш час і для себе і для товаришів.

    Культура мовлення

1. Стеж за грамотністю: чітко і правильно вимовляй кожне слово, правильно будуй речення.
2. Не «ковтай» закінчення, не розтягуй слова.
3. Помітивши помилку в своєму висловлюванні, не соромся її виправити.
4. Вибирай слова, що найточніше відповідають думці.
5. Не користуйся словами, в значенні яких не впевнений,
6. Не засмічуй свою мову вульгарними, жаргонними та діалектними словами, словами-паразитами.
7. Не говори про присутніх «він», «вона», а називай на ім'я (ім'я та по батькові).
8. Уважно слухай іншого, не перебивай його, не намагайся довести свою правоту силою голосу.
9. Розмовляючи, дивись у вічі того, до кого говориш.
10. Під час розмови не хитайся, не розмахуй руками, не говори надто швидко.
11. Говори тільки про те, що знаєш.
12. Перш ніж сказати, подумай.
13. Прагни зробити свою мову ясною, точною і простою.
14. Не допускай у розмові зневажливого тону.
15. Не повторюй поставленого тобі запитання.
16. Не розмовляй жестами, будь-яку думку простіше й зручніше висловити словами.
17. Більше читай. Уважно прочитана книжка — незамінний урок мови.
18. Читаючи, намагайся запам'ятати нові для тебе слова, з'ясувати їх значення  (за словником, контекстом).
19. Дослухай те, що тобі мають сказати, до кінця, а потім уже заперечуй, якщо не погоджуєшся.
20. У товаристві не захоплюйся довгими розповідями про себе і свої переживання. Знайди тему, однаково цікаву для всіх.
21. Розмовляючи, не плескай співрозмовника по плечу, не хапай за руку, не крути ґудзик.
22. Не втручайся в розмову дорослих. Почекай, коли вони звернуться до тебе.
23. Якщо маєш сказати товаришеві щось по секрету, не шепочи йому на вухо. Почекай. Поговориш, коли залишишся з ним наодинці.
24. Не лихослов про відсутніх, не критикуй їх поза очі. Вислови свою думку прямо й відверто в їхній присутності.

    На перерві

1. Не затримуйся після дзвінка на робочому місці — зразу ж виходь із класу, кабінету.
2. Доцільно використовуй своє дозвілля.
3. Не бігай по коридору, не кричи. Вийди на свіже повітря, візьми участь у якій-небудь грі.
4. Не ображай менших, не затівай сварок з товаришами.
5. Беззаперечно виконуй усі вимоги чергових.
6. Бережливо і з повагою стався до праці товаришів, які відповідають за чистоту класу, школи. Повертаючись з подвір'я, старанно витри ноги, зніми й віддай у гардероб верхній одяг.
7. Будь стриманим у виявленні своїх почуттів. Не гарячкуй, якщо чимось схвильований. Говори спокійно, ввічливо.
8. Бережи шкільне майно, охороняй рідну природу.
9. Надавай потрібну допомогу і роби послуги своїм товаришам, особливо дівчатам, старшим і молодшим.
10. Чітко виконуй усі правила внутрішнього розпорядку. Зупиняй тих, хто порушує дисципліну і розпорядок.
11. Будь прикладом для молодших.
12. Не пали, не вживай спиртних напоїв.

    У громадському житті шкільного колективу

1. Бери активну участь у справах школи, класу, у роботі органів учнівського самоврядування.
2. Систематично бери участь у самообслуговуванні, праці.
3. Будь дисциплінований, чітко погоджуй свої дії з діями товаришів.
4. Своєчасно і точно виконуй доручення колективу, поважай його думку і вимоги.
5. Не допускай вчинків, які ослаблюють колектив, псують товариські взаємини, йдуть врозріз з його інтересами
6. Якщо ти керуєш групою учнів, колективом, будь тактовним і ввічливим. Але якщо товариші припустилися помилки, вияви вимогливість і принциповість.
7. Критично стався до всіх недоліків у роботі. Обов'язково встанови їх причини і усунь їх.
8. Якщо хтось потребує допомоги, обов'язково допоможи. Включися в роботу там, де особливо важко.
9. Будь скромний в оцінці власного внеску в спільну справу. Пам'ятай: її успіх — результат колективних зусиль.
10. Підтримуй кращі традиції колективу, всі його починання. Допомагай учителям у впровадженні традицій.
11. Не гарячкуй, розв'язуючи складні питання. Будь справедливий. Умій вислухати спокійно, з гідністю будь-які зауваження товаришів  про себе, навіть різкі и несправедливі. Якщо виявилося, що ти не правий, визнай свою помилку и виправ її. Нетерпимість до критики свідчить про відсутність скромності і витримки.

    Культура поведінки і взаємин у сім’ї?

1. На піклування і любов батьків відповідай чемністю і чуйним ставленням до них.
2. Не завдавай своїм близьким неприємностей, не ображай словами і вчинками.
3. Пам'ятай: запізнення з прогулянки — зайві хвилювання для рідних; обман — страшна образа.
4. Будь чуйним і ввічливим з усіма членами родини: бажай доброго ранку, на добраніч, вітай зі святом, роби послуги тощо.
5. Завжди зважай на думку батьків, старших.
6. Підтримуй порядок та чистоту в домі, квартирі. Не розкидай свої речі, прибирай за собою постіль, виконуй іншу посильну роботу в обслуговуванні себе.
7. Допомагай батькам у домашньому господарстві (піти в магазин, помити посуд, підлогу, доглянути менших братів чи сестер тощо).
8. Стеж за своїм одягом, зовнішністю. Вдома завжди будь у чистому домашньому одязі, вмитим, зачесаним.
9. Будь завжди стриманим у виявленні своїх почуттів, терпимим до недоліків  та вад інших членів сім’ї.
10. Ніколи не проси і не вимагай від батьків дорогі речі особливо коли їх придбання виходить за межі матеріальних можливостей сім’ї.
11. Раціонально використовуй своє дозвілля: читай, вишивай, слухай радіо, дивись телепередачі, фільми але так, щоб не заважати іншим у заняттях та відпочинку.
12. Додержуй режиму дня. Чергуй фізичні і розумові навантаження.
13. Розвивай свої здібності в гуртках за інтересами і клубних об’єднаннях.
14. Зміцнюй своє здоров’я, загартовуйся, додержуй правил особистої гігієни. Систематично займайся фізкультурою і спортом.
15. Бережно стався до витрачання електроенергії, газу, води, продуктів харчування.

    Скромність

1. Уникай будь-якого самохвальства; не вихваляйся своїми успіхами, знаннями, речами.
2. Намагайся нічим не виділятися серед товаришів.
3. Надаючи допомогу, послугу товаришеві, не підкреслюй цього.
4. Одягайся просто, чисто, але не крикливо.
5. Правильно реагуй на критику товаришів.

    Уважність

1. Будь уважним до людей. Умій зробити їй ті послуги, які вони потребують.
2. У трамваї, автобусі поступайся місцем дорослим, дівчатам і ма­леньким дітям.
3. Допомагай старим, інвалідам перейти вулицю, зайти до автобуса чи трамвая, вийти з них, винести чи внести речі.
4. У розмові або грі завжди допомагай слабшому, заступайся за нього.
5. Перш ніж будь-що зробити, подумай, чи не заважаєш ти іншим.
6. Бережи час, працю і відпочинок людей. Не завдавай їм зайвого клопоту.

    Тактовність і люб'язність

1. Старайся допомагати людям так, щоб вони не відмовлялися від твоєї допомоги.
2. Поважай чужі смаки. Не нав'язуй своєї думки товаришам.
3. Не роби зауважень, які можуть поставити іншого в незручне становище.
4. Якщо у тебе поганий настрій, не показуй цього. Подбай, щоб він не позначився на настрої інших.
5. Якщо бачиш, що товариш чимось засмучений і не хоче поділитися з тобою своїми переживаннями, не виявляй зайвої цікавості.
6. Будь завжди стриманим і спокійним.
7. Будь ввічливим і люб'язним із неприємною тобі людиною.
8. Не говори в товаристві про те, що цікаво лише тобі, знайди цікаве для всіх.
9. Не плескай товаришів по плечу, виражаючи своє задоволення.

    Пунктуальність і відповідальність

1. Організовано, у визначений час розпочинай і закінчуй роботу.
2. Робоче місце, знаряддя праці (в тому числі свої книжки, зошити), особисті речі тримай у чистоті і порядку. Кожна річ повинна мати своє місце.
3. Бережи свій час і час інших людей.
4. Ніколи не запізнюйся, не примушуй себе чекати, не відволікай дрібницями від справ інших, розумно використовуй кожну хвилину.
5. Щоб не запізнитися, заздалегідь (звечора) приготуй усе, потрібне тобі.
6. Будь точним на словах і на ділі. Перш ніж пообіцяти, подумай, чи зможеш виконати.
7. Якщо пізніше стане ясно, що з непередбаченої причини виконати обіцянку не зможеш, повідом про це заздалегідь.
8. Додержуй режиму дня. Привчайся прокидатися без будильника у визначений час.
9. Доцільно плануй і використовуй час, раціонально організуй своє навчання, працю, дозвілля.
10. Допомагай доцільно організувати дозвілля молодшим товаришам.
11. Завжди виходь з дому завчасно. Краще прийти на дві-три хвилини раніше, ніж запізнитися Якщо ти взяв щось у кого-небудь, поверни, коли обіцяв, не чекаючи нагадувань (у тому числі книжки до бібліотеки).
12. Висловлюй свої думки чітко і стисло.               
13. Строго, додержуй норм суспільного співжиття.
14. Будь нетерпимим до, грубості, хуліганства, вживання спиртних напоїв, куріння.
15. Активно підтримуй вимоги педагогів, рішення органів учнівського самоврядування.
16. Бери участь у підтриманні громадського порядку.
17. Строго виконуй правила дорожнього руху, користування газовими та електронагрівальними приладами.
18. Стеж за поведінкою молодших товаришів, не дозволяй їм бавитися з вогнем.

    У гостях

1. Якщо тебе запросили в гості, а ти чомусь не можеш прийти, ввічливо відмовся, поясни причину.
2. Приходь у гості без запізнень, не змушуй на себе чекати.
3. У гостях поводься скромно, просто, невимушено.
4. Якщо тебе просять заспівати, продекламувати, потанцювати, а ти вмієш це робити, не змушуй себе умовляти, обов'язково виконай прохання.
5. У гостях не слід шепотіти, говорити по секрету будь з ким.
6. За столом не тягнися першим за найсмачнішим. Їж без поспіху.
7. Пий тільки безалкогольні напої: фруктову воду, соки, фруктові і молочні коктейлі.
8. Пам'ятай, що алкоголь — отрута. Він шкідливо впливає на здоров'я людини, особливо на молодий організм: погіршує пам'ять, розумові здібності, дезорганізує учня, що негативно позначається на його навчанні.
9. Не затримуйся у гостях.
10. Якщо хто-небудь з гостей неприємний тобі, не показуй цього. Будь з ним ввічливим, як і з усіма.

    Гостинність

1. Якщо ти вирішив запросити у гості товаришів, подумай, що ви будете робити, коли зберетеся разом, які розваги запропонуєш.
2. Подумай і про те, кого запросити, щоб серед запрошених були хлопці і дівчата з різними захопленнями, щоб кожний міг розповісти що-небудь цікаве, поспівати, продекламувати, станцювати, зіграти на піаніно або акордеоні, запропонувати вікторину.
3. Приймаючи гостей, одягнись по-святковому. Цим ти виявиш повагу до гостей, покажеш, що радий їх бачити.
4. Зустрічай гостей привітно, з усмішкою. Допоможи їм роздягнутися, розсади якомога зручніше.
5. Якщо серед гостей хтось прийшов до тебе вперше, будь до нього особливо уважним, щоб він почував себе просто і невимушено.
6. Якщо в кімнату зайде старший, познайом його із своїми товаришами — назви їхні імена.
7. Приймаючи гостей, старайся поводитися так, щоб їм було весело і цікаво. Думай про них, а не про себе. Виконуй усі їхні бажання.
8. Розсаджуючи гостей за столом, зважай, хто з ким дружить.
9. Частуючи гостей, виявляй доброзичливість, пропонуй гостям за столом усе смачне, роби це люб'язно, але в міру наполегливо.
10. Якщо гість ненароком розіб'є, зламає що-небудь, не показуй, що ти цим засмучений.
11. Коли гості вже йдуть, обов'язково проведи їх до виходу, допоможи вдягнутися.
12. Якщо в гостях була дівчина, а на вулиці вже темно, обов’язково проведи її.

ЗАГАЛЬНІ   ПИТАННЯ

Жорстоке поводження з дітьми і нехтування їх інтересами можуть мати різні види і форми, але їх наслідки завжди завдають серйозної шкоди здоров'ю, розвитку і соціалізації дитини, нерідко складають загрозу її життю чи навіть спричиняють смерть.

Фізичне насильство включає також залучення дитини до вживання наркотиків, алкоголю, пропонування їй отруйних засобів чи медичних препаратів, що викликають одурманення (наприклад, снодійного, не призначеного лікарем), а також спроби удушення чи втеплення дитини.

- використання дитини (хлопчика чи дівчинки) дорослою людиною чи іншою дитиною для задоволення сексуальних потреб або отримання вигоди. Сексуальне насильство включає статеві зносини (коїтус), оральний і анальний секс, взаємну мастурбацію, інші тілесні контакти зі статевими органами. До сексуального розбещення відноситься також залучення дитини до проституції, порнобізнесу, оголення перед дитиною статевих органів і сідниць, підглядання за нею, коли вона цього не підозрює: під час роздягання, оправлення природних потреб.

Зазвичай дитина-жсртва зазнає одночасно декількох видів насильства. Так, сексуальне насильство на фоні інцесту неминуче супроводжується руйнуванням сімейних стосунків та довіри в сім'ї, маніпулятивними стосунками, а часто й залякуванням з боку кривдника, що кваліфікується як психологічне насильство. Складовою практично всіх видів насильства є фізичне (побиття) та емоційне (погрози вбити або покалічити).

залежно від стратегії кривдника: очевидне та приховане (непряме);

•  за місцем та оточенням: удома - з боку родичів; у школі - з боку педагогів або дітей; на вулиці - з боку дітей або незнайомих дорослих.

До наближених наслідків належать фізичні травми, ушкодження, а також блювання, головний біль, втрата свідомості, характерні для синдрому струсу, що розвивається у маленьких дітей, яких беруть за плечі і сильно струшують. Окрім вказаних ознак, у дітей при цьому синдромі з'являється крововилив в очні яблука. До найближчих наслідків належать також гострі психічні порушення у відповідь на будь-який вид агресії, особливо на сексуальну. Ці реакції можуть проявлятися у вигляді порушення, прагнення кудись втекти, сховатися, або ж у вигляді глибокої загальмованості, зовнішньої байдужості. Однак в обох випадках дитина охоплена гострим переживанням страху, тривоги і гніву. У дітей старшого віку можливий розвиток важкої депресії з почуттям власної неповноцінності.

У більшості дітей, що живуть у родинах, де застосовуються тяжкі фізичні покарання, де лайка є «методом виховання», чи в родинах, де діти позбавлені тепла, уваги, наприклад, у родинах батьків-алкоголіків, спостерігаються ознаки затримки фізичного і нервово-психічного розвитку. Закордонні фахівці назвали цей стан дітей «нездатністю до процвітання».

Захворювання можуть мати специфічний для окремого виду насильства характер: наприклад, наслідком фізичного насильства с ушкодження частин тіла і внутрішніх органів різного ступеня тяжкості, переломи кісток. При сексуальному насильстві можуть викликати захворювання, що передаються статевим шляхом: інфекційно-запальні захворювання геніталій, сифіліс, гонорея, СНІД, гострі та хронічні інфекції сечостатевих шляхів, травми, кровотечі зі статевих органів і прямої кишки, розриви прямої кишки і піхви, випадання прямої кишки.

Практично всі діти, що постраждали від жорстокого поводження і зневажливого ставлення, перенесли психічну травму, у результаті чого вони розвиваються з суттєвими особистісними, емоційними і поведіиковими особливостями, що негативно впливає на їх подальше життя.

Діти, що зазнали сексуального насильства, отримують невластиві для їх віку знання про сексуальні взаємини, що виявляється в їх поведінці, в іграх з іншими дітьми чи з іграшками. Навіть маленькі діти, що не досягли шкільного віку, які постраждали від сексуального насильства, згодом самі можуть стати ініціаторами розпусних дій і втягувати в них велику кількість учасників.

Соціальні наслідки жорстокогоМожна виділити два наслідки, що виявляються одночасно: втрати для жертви і для суспільства.

Як говорилося вище, будь-який вид насильства формує у дітей і підлітків такі особистісні й поведінкові особливості, які роблять їх малонривабли-вими і навіть небезпечними для суспільства.

Насильство завдає дитині тяжких травм, які мають згубні наслідки для її подальшого фізичного та психічного здоров'я. Для суспільства це небезпечно тим, що діти, які були жертвами або свідками насильства в сім'ї, переносять цей негативний досвід на власне життя. Така сім'я виховує для суспільства потенційного агресора чи жертву - людину, яка вважає за норму, що інших можна принижувати, а „за необхідності" й побити.

Діти, які постраждали від жорстокості та зневаги, мають низку специфічних психологічних рис, головною особливістю яких є амбівалентність (різнополюсність) - як реакція на суперечливі вимоги батьків. Підлітки, які зазнали зловживань, поєднують у собі імпульсивність та терпеливість, підозрілість з ірраціональною вірою в можливість покращання внутріш-ньосімейної ситуації. Вони відзначаються низькою самооцінкою, є емоційно залежними, відчувають самотність, ізольованість, страх перед майбутнім, впевненість у відсутності перспектив, провину за інцинденти насильства.

Ознаками скоєного над дитиною насильства та неналежного догляду можуть бути також: недостатня вага дитини, анемія, слабкий імунітет, тік, смоктання пальців, гризіння нігтів, розгойдування та нав'язливі рухи; одяг, що не відповідає погодним умовам та віку дитини; часті звертання до медичних закладів, зростаюча кількість ушкоджень; невідповідність отриманих ушкоджень поясненням, що їх дає дитина або батьки чи піклувальники. Також підозру щодо фізичного насильства повинні викликати типовість травм та наявність відомостей про подібні пошкодження у минулому, непереконливі пояснення щодо обставин, за яких було отримано травму, зволікання часу при звертанні по медичну допомогу та неспівпадаюча реакція батьків.

дітей у -- страх перед батьками, страх фізичного контакту з дорослою людиною (наприклад, коли хтось намагається взяти дитину на руки), постійна настороженість без причіпні, плаксивість, замкненість, постійний сум:

для дітей 1,5-3 років - пасивна реакція на біль, примирення з ситуацією; тривожність, боязливість, змішані почуття, відчуття провини, сорому, відрази, безпорадності, болісна реакція на критику; брехливість, схильність до злодійства і підпалювання, жорстокість до тварин. Крім того, спостерігаються форми поведінки, притаманні молодшому віку (енурез, смоктання пальців, гризіння нігтів, утруднене мовлення тощо): негативізм, відчуження та агресія поєднані з надмірною поступливістю та улесливістю. Слід також зазначити наявність сексуальних ігор та хворобливої мастурбації;

- для підлітків 13-18 років Таблиця І

(за О.  Кочемировською, А. Ходоренко; модифікація   Ю.   Онишка,   Л.   Смислової,   І.   Дубініної)